Video Channel Name All Categories Play Video Play Video 00:23 Video Title This is a great space to update your audience with a description of your video. Include information like what the video is about, who produced it, where it was filmed, and why it’s a must-see for viewers. Remember this is a showcase for your professional work, so be sure to use intriguing language that engages viewers and invites them to sit back and enjoy. Play Video Play Video 00:32 Video Title This is a great space to update your audience with a description of your video. Include information like what the video is about, who produced it, where it was filmed, and why it’s a must-see for viewers. Remember this is a showcase for your professional work, so be sure to use intriguing language that engages viewers and invites them to sit back and enjoy. Play Video Play Video 00:29 Video Title This is a great space to update your audience with a description of your video. Include information like what the video is about, who produced it, where it was filmed, and why it’s a must-see for viewers. Remember this is a showcase for your professional work, so be sure to use intriguing language that engages viewers and invites them to sit back and enjoy. Play Video Play Video 00:31 Video Title This is a great space to update your audience with a description of your video. Include information like what the video is about, who produced it, where it was filmed, and why it’s a must-see for viewers. Remember this is a showcase for your professional work, so be sure to use intriguing language that engages viewers and invites them to sit back and enjoy. Play Video Play Video 00:23 Video Title This is a great space to update your audience with a description of your video. Include information like what the video is about, who produced it, where it was filmed, and why it’s a must-see for viewers. Remember this is a showcase for your professional work, so be sure to use intriguing language that engages viewers and invites them to sit back and enjoy. Play Video Play Video 00:32 Video Title This is a great space to update your audience with a description of your video. Include information like what the video is about, who produced it, where it was filmed, and why it’s a must-see for viewers. Remember this is a showcase for your professional work, so be sure to use intriguing language that engages viewers and invites them to sit back and enjoy. Play Video Play Video 00:29 Video Title This is a great space to update your audience with a description of your video. Include information like what the video is about, who produced it, where it was filmed, and why it’s a must-see for viewers. Remember this is a showcase for your professional work, so be sure to use intriguing language that engages viewers and invites them to sit back and enjoy. Play Video Play Video 00:31 Video Title This is a great space to update your audience with a description of your video. Include information like what the video is about, who produced it, where it was filmed, and why it’s a must-see for viewers. Remember this is a showcase for your professional work, so be sure to use intriguing language that engages viewers and invites them to sit back and enjoy. Play Video Play Video 00:23 Video Title This is a great space to update your audience with a description of your video. Include information like what the video is about, who produced it, where it was filmed, and why it’s a must-see for viewers. Remember this is a showcase for your professional work, so be sure to use intriguing language that engages viewers and invites them to sit back and enjoy.

Fonolojik bozukluğun temel özelliği kişinin yaşına, lehçesine ve gelişim dönemine uygun olarak konuşmasında beklenen düzgünlüğün ve ses uyumunun olmamasıdır. Bu çocuklar çıkartmaları beklenen konuşma seslerini çıkartamazlar. Phonological Disorder The main feature of the phonological disorder is the lack of smoothness and sound harmony expected in the speech of the person in accordance with his age, dialect and developmental period. These children cannot make the speech sounds they are expected to make. Phonological Disorder The main feature of the phonological disorder is the lack of smoothness and sound harmony expected in the speech of the person in accordance with his age, dialect and developmental period. These children cannot make the speech sounds they are expected to make. Dissonance and use of the voice may be in the form of incorrect emphasis and selection, or irregularities in arrangement (for example, the use of the "t" sound instead of the "k" sound). Some omissions can be made, such as not saying the consonants at the end. Difficulties with making speech sounds interfere with school success, professional success, or social communication. The sounds that are most frequently made wrong are the sounds that are expected to improve with age, such as "ı, r, s, z, t, ç". However, mistakes can be made in vowels and consonants that should be learned in the early period in those who are younger or more severely affected. Limping speech, which is manifested by discursive whistling sounds, is particularly common. Phonological disorder also includes errors in the ordering and selection of sounds in syllables and words. The disorder may be accompanied by hearing impairment, disorders in the structure of the mouth, tongue, lips and palate, neurological conditions, cognitive limitations, or psychological problems. The rate of phonological disorders of unknown cause in pre-school period is 2.5%. It is more common in boys than girls. The incidence and severity of the disorder also vary depending on age. It usually becomes evident by the age of 4 years. While its incidence is 3-5% in pre-school period, it is 2% in school-age children. Approximately 2-3% of 6-7 year olds have moderate to severe phonological impairment, whereas milder frequency is higher. After the age of 17, this rate drops to 0.5%. In severe phonological disorder, the child's speech may not be understood even by family members. Milder degrees of the disorder may not be recognized until the preschool or school setting, but may be understood by those outside the family. Spontaneous recovery is common in mild degrees where the cause is unknown. While evaluating the development of communicative skills, the culture and language structure of the person should be taken into account, especially for those who grew up in environments where two languages are valid. Mental retardation (MR), hearing impairment or another sensory disorder, a speech-related motor disorder, and severe environmental deprivation may be associated with speech disorders. The presence of these problems can be determined by intelligence testing, audiometric testing, neurological testing, and clinical examination. In such cases, in order to add a diagnosis of phonological disorder, the difficulty in speaking is expected to be more than that accompanying these problems. Problems limited to speech rhythm or voice should be treated as stuttering. If speech disorders are due to a lack of environmental stimulus, correcting the environmental problem may provide a rapid improvement in the child's speech. You Can Get a Free Pre-Interview Appointment Communication-Transportation

Milli Eğitim Bakanlığı Dilkonmer Dil, Konuşma ve Ses Bozuklukları Dil ve Konuşma Terapisi Özel Eğitim Merkezi İstanbul Bahçelievler Biz Kimiz? Milli Eğitim Bakanlığı Resmi Kimliğimiz Hakkımızda Kurumumuz, Milli Eğitim Bakanlığı’na bağlı olarak faaliyet gösteren, Dil-Konuşma Bozuklukları ve İşitme Eğitimi alanlarında uzmanlaşmış bir özel eğitim ve rehabilitasyon merkezidir. Uzman Kadromuz Hizmetlerimiz, her biri alanında yetkin profesyonellerden oluşan ekibimiz tarafından sunulmaktadır: Dil ve Konuşma Terapistleri Uzman Öğreticiler Klinik Psikologlar Uygulanan Destek Eğitim Programları Merkezimiz, belirli alanlarda derinlemesine uzmanlık sunmak amacıyla diğer engel gruplarını kapsam dışında bırakarak sadece iki programa odaklanmıştır: Dil ve Konuşma Bozukluğu Olan Bireyler İçin Destek Eğitim Programı İşitme Yetersizliği Olan Bireyler İçin Destek Eğitim Programı RAM Raporu ile Ücretsiz Eğitim Rehberlik ve Araştırma Merkezi (RAM) raporuna sahip olan tüm bireyler, merkezimizdeki destek eğitim programlarından devlet desteği kapsamında ücretsiz olarak yararlanma hakkına sahiptir. Detaylı bilgi ve değerlendirme süreci için bizimle iletişime geçebilirsiniz. Free Pre-Interview Appointment Hizmetlerimiz Gecikmiş konuşma, çocuklarda normalden daha geç başlayan veya beklenen dil ve iletişim becerilerini geliştirmekte zorluk yaşanan bir durumu ifade eder. Çocuklarda Gecikmiş Konuşma Daha Fazlası Bir veya daha fazla konuşma sesi üretiminde zorluklar yaşanması / çıkarılamaması durumudur. En yaygın /s/, /z/, /l/ ve /r/ seslerinde problem yaşanmaktadır. Konuşma Sesi Bozuklukları (Artikülasyon) Daha Fazlası Ses Terapisi hastalara ses sistemlerini kullanarak mümkün olan en iyi sesi nasıl üreteceklerini, zarardan ya da hastalıktan nasıl geri döneceklerini ve nasıl korunacaklarını öğretmeyi amaçlayan bir programdır. Ses Bozuklukları ve Ses Terapisi Daha Fazlası İşitme Cihazları, Koklear İmplant, İşitme Destek Eğitimleri, İşitme Yetersizliği Olan Bireyler İçin Özel Eğitim, Dil ve Konuşma Terapisi, Akademik Eğitim, Toplumsal Beceriler Eğitimleri, Aile Eğitimleri İşitme Yetersizliği Olan Bireylerin Eğitimi Daha Fazlası Afazi genellikle bir inme veya kafa travması sonucunda ortaya çıkan beynin konuşma ve dilden sorumlu alanlarının etkilenmesiyle görülen edinilmiş dil bozukluğudur. Afazili Bireylerde Dil ve Konuma Terapisi Daha Fazlası Kekemelik, konuşmanın akıcılığında ve zaman örüntüsünde bozukluklarla karakterize edilen bir konuşma bozukluğudur. Konuşma sırasında duraklamalar, tekrarlar veya uzatmalar gibi kesintiler görülür. Akıcı Konuşma Bozuklukları Daha Fazlası Hastalık veya hasara bağlı olarak konuşmayı işlemleme sürecinde meydana gelen motor planlama veya konuşma bileşenlerinden bir/birkaçının etkilenmesi durumunda ortaya çıkan konuşma bozukluğudur. Motor Konuşma Bozuklukları Dizatri-Apraksi Daha Fazlası Travmatik Beyin Hasarı (TBH), beynin dış bir kuvvet sonucu zarar görmesiyle oluşan bir durumdur. Travmatik Beyin Hasarı Sonucu Oluşan Dil ve Konuşma Sorunları Daha Fazlası Dudak-damak yarıklığı, hamileliğin erken dönemlerinde bebeğin yüz bölgesinin birleşmemesiyle oluşur ve bu durum konuşma bozukluklarına yol açabilir. Dudak-Damak Yarıklığına Bağlı Konuşma Bozuklukları Daha Fazlası Our Working Hours We Are Here When You Need It Monday - Tuesday - Thursday - Friday - Saturday - Sunday 09.00 - 18:00 Wednesday CLOSED Online appointment Contact us Videos Tüm Videolar All Categories Play Video Play Video 01:15 DilKonMer Dil Konuşma Özel Eğitim Merkezi Artikülasyon Bozukluğunun Sebepleri Artikülasyon Bozuklukları Konuşma Sesleri gündelik yaşantımızda iletişim için sahip olduğumuz dil çerçevesinde kullandığımız seslerdir. Bazı nedenlerden dolayı bireyler konuşma seslerini çıkaramama veya yanlış çıkarma sorunları yaşayabilmektedir. Literatürde "Artikülasyon Bozukluğu" olarak adlandırılan bu sorun Dil ve Konuşma Terapisi desteği ile kısa sürede ve kolayca düzeltilebilmektedir. Genel olarak toplumda daha çok /S/,/Z/ ve /R/ seslerinde sorun görülse de diğer seslerde sorun yaşayan bireyler de bu sorunu yaşamaktadır. Ücretsiz Ön Görüşmelerimiz sayesinde konuyla ilgili detaylı bilgi ve değerlendirme hizmeti alabilirsiniz. Play Video Play Video 01:29 DilKonMer Dil Konuşma Özel Eğitim Merkezi Dil ve Konuşma Terapisti Kimdir? Dil ve Konuşma Terapisti, insan iletişimi ile ilgili bozuklukların yaşam boyu önlenmesi, ayırıcı tanısı, değerlendirmesi, tedavisi ve bilimsel incelemesinden sorumlu bir sağlık meslek mensubudur. Play Video Play Video 00:42 DilKonMer Dil Konuşma Özel Eğitim Merkezi Dizartri Nedir? Dizartri, Beyin hasarı, felç gibi durumlarda meydana gelen, konuşma kaslarında oluşan bir hastalık olarak tanımlayabiliriz. Detaylı Bilgi için Sayfamızı İnceleyebilirsiniz. https://www.dilkonmer.com.tr/ Ön görüşmelerimiz ücretsizdir. Adres; Şirinevler Mahallesi Fetih Caddesi Fetih 3. Sokak No.2 City Plaza, 5. Kat, 34188 Bahçelievler/İstanbul, Türkiye dilkonmer@hotmail.com (+90) 212 963 63 12 (+90) 212 653 71 91 (+90) 505 635 34 85 Play Video Play Video Dil Gelişiminde Model Olma Play Video Play Video Artikülasyon Bozukluğu Türleri Sesin Düşürülmesi, Ses Eklemesi, Ses Değiştirilmesi, Ses Bozulması Play Video Play Video DilKonMer Milli Eğitim Bakanlığı'na bağlı merkezimizden RAM Raporlu bireyler ücretsiz faydalanabilmektedir. Play Video Play Video Okul Öncesi Konuşmanın Anlaşılamaması Okul öncesi dönemde konuşma bozukluğunun mutlaka giderilmesi gerekmektedir. Okul dönemine sarkan bozukluklar psikolojik, sosyal ve akademik başarısızlığa neden olmaktadır. Play Video Play Video 00:57 Afazi Nedir? Afazi, beyin kanaması veya Travmatik beyin hasarı sonrasında felç/inme ile birlikte görülebilen bir dil bozukluğudur. Play Video Play Video 00:26 Mutasyonel Falsetto Mutasyonel Falsetto 11-18 yaş aralığındaki erkeklerde görülen bebeksi konuşma biçimidir ve 1-2 Ses Terapisi seansı ile tamamen düzelir. Play Video Play Video 00:16 DilKonMer Kekemelik Akıcı Konuşma Bozukluğudur Kekemelik, genellikle 3-8 yaş aralığında başlayan, konuşmanın akış ritminde istemsiz kesintiler görülen ve sadece Konuşma Terapisiyle kontrol altına alınabilen Akıcı Konuşma bozukluğudur. Play Video Play Video 00:35 DilKonMer Dil Konuşma Özel Eğitim Merkezi Milli Eğitim Bakanlığı DilKonMer Dil, Konuşma ve Ses Bozuklukları Terapi Merkezi Milli Eğitim Bakanlığından aldığımız izinlerle kapılarımızı 2013 yılından beri, daima güvenli, etkili ve doğru bir ortamda kaliteli eğitim/terapi hizmetleri sunmak için açtık. Bu çabalarımız sonucunda da İstanbul Avrupa bölgesindeki en iyi Konuşma Terapisi Kliniği olarak tanınmaya başladık. Bu Konuşma Terapisi Kliniği bünyesinde hizmet verecek ekip seçiminde çok hassas davranarak alanında uzmanlaşmış Dil Konuşma Terapistlerini, Çocuk Gelişim Uzmanlarını, Okul Öncesi Öğretmenlerini ve Uzman Psikologları kadromuza dahil ettik. Amacımız sizlere ve çok sevdiğimiz çocuklarımıza etkili, bilimsel ve doğru yöntemler sunabilmek ve yaşamış olduğunuz sorunlarınızdan bir an önce kurtulmanızı sağlayabilmektir. Play Video Play Video 00:35 DilKonMer Dil Konuşma Özel Eğitim Merkezi Çocuklarda Gecikmiş Konuşma Sorunu - Halk Arasında İnanılan Yanlışlar Çocuklarda Gecikmiş Konuşma problemi, sanılanın aksine uzman Konuşma Terapistlerince müdahale edilmesi gereken bir Konuşma Bozukluğu sorunudur. Bu sorunu yaşayan çocukların okul çağından önce mutlaka akran seviyeye gelmesi bireyin sosyal, psikolojik ve kişisel gelişimde önem arz etmektedir. Milli Eğitim Bakanlığı'na bağlı merkezimizde altı (6) Dil Konuşma Terapisti hizmet vermektedir. Play Video Play Video 01:37 DilKonMer Dil Konuşma Özel Eğitim Merkezi DilKonMer Bilgi ve Randevu Hattı: +90 212 963 6312 T.C. Milli Eğitim Bakanlığı DilKonMer Dil, Konuşma ve Ses Bozuklukları Değerlendirme ve Terapi Merkezi Merhaba, Milli Eğitim Bakanlığına bağlı olan Merkezimizde alanında uzmanlaşmış Dil ve Konuşma Terapistleriyle bireysel terapi verilmektedir. Merkezimizde çocuk, ergen ve yetişkinlerde görülen kekemelik, hızlı bozuk konuşma, pelteklik, artikülasyon bozuklukları, ses bozuklukları, gecikmiş konuşma, işitme kaybına bağlı konuşma problemleri, afazi sonrası dil ve konuşma terapisi ve benzeri diğer bütün dil, konuşma ve ses bozuklukları alanlarında bilimsel teknikler kullanılarak terapi desteği verilmektedir. Terapi programlarımız bireyin yaşamış olduğu problemin türüne ve boyutuna göre kişiye özel olarak planlanmakta ve terapi programının süresi buna bağlı olarak değişkenlik göstermektedir. Terapi programına başlayabilmeniz ve probleminizle ilgili detaylı bilgi alabilmeniz için ücretsiz olarak oluşturulan ön görüşme randevusuna katılımınız gerekmektedir. Detaylı bilgiyi www.dilkonmer.com.tr adresimizde bulabilirsiniz. Bilgi ve Randevu için; +90 212 653 7191 / +90 505 635 3485 Adres: Şirinevler Mah. Fetih Cad. Fetih 3. Sok. No:2 City Plaza 5. Kat Bahçelievler-İstanbul Contact us This form you fillFree Pre-Interview Appointment is the form. Our Preliminary Meetings are Free. The individual who has a problem should definitely come to our center. It is not possible to give detailed and accurate information without seeing the individual. After the contact information you will leave, our Appointment Department will contact you and confirm your appointment in line with your day/time requests. Speech Therapy Session appointments are organized by our Appointment Department in line with your requests after the Preliminary Interview and you are informed/approved by phone. Address ; Şirinevler Mahallesi Fetih Caddesi Fetih 3rd Street No.2 City Plaza, 5th Floor, 34188 Bahçelievler/Istanbul, Turkey dilkonmer@hotmail.com (+90) 212 963 63 12 (+90) 212 653 71 91 Name Email Telephone Choose an Issue Choose a Date (We Are Closed On Wednesdays) * required Select Time Message Submit Appointment Form Thank you for submitting!

Floortime, otizm spektrum bozukluğu dahil çeşitli gelişimsel zorlukları olan çocuklar için etkili bir terapi yöntemidir. Çocukların duygusal ve sosyal gelişimini destekleyen bu yaklaşım, onların ilgi alanlarını ve gelişim seviyelerini temel alarak etkileşimde bulunur. Types of Aphasia Aphasias are classified according to damage to the receptive and expressive language areas. The most common types of aphasia are Broca's Aphasia and Wernicke's Aphasia. DIR® Floortime Tekniği DIR® Floortime, özellikle otizm spektrum bozukluğu ve diğer gelişimsel zorluklar yaşayan çocuklar için tasarlanmış bir terapi ve eğitim yöntemidir. Bu teknik, çocuğun ilgi alanlarına ve gelişim seviyesine uygun etkileşimler yoluyla gelişimini teşvik etmeyi amaçlar. DIR® Floortime terapisi, çocuğun liderliğinde oyun ve etkileşim üzerine kuruludur. Terapist veya ebeveynler, çocuğun dünyasına girerek ve onun duygusal akışına eşlik ederek onun iletişim, sosyal, duygusal ve entelektüel becerilerini destekler. Bu süreçte, çocuğun yaşı ne olursa olsun, onun oyun liderliğini takip edilir ve bu oyunlar sırasında çocuğun doğal ilgi alanları ve gelişim ihtiyaçlarına odaklanılır. DIR® Floortime, çocuğun gelişim basamaklarında ilerlemesini sağlamak için onunla yerde oturup beraber çalışılan bir tekniktir. Bu teknik, çocuğun dil ve duyu gelişimini de destekler ve bireysel farklılıkları dikkate alarak uygulanır. Bu yöntem, çocuğun iletişim becerilerini, duygusal zekasını, sosyal etkileşimlerini ve özgül öğrenme kapasitesini geliştirmeyi hedefler. DIR® Floortime, çocuğun kendi hızında ve tarzında öğrenmesini teşvik eder ve çocuğun kendini ifade etmesine olanak tanır. Merkezimizde DIR® Floortime Tekniği, Dil ve Konuşma Terapistlerimizce uygulanmaktadır. You Can Get a Free Pre-Interview Appointment Communication-Transportation

Yapılan çalışmalarda afazinin inme ile birlikte gelişme sıklığının %24-36 oranında değiştiği bildirilmiştir. Who Gets Aphasia? Studies have reported that the frequency of development of aphasia with stroke varies by 24-36%. Who Gets Aphasia? Studies have reported that the incidence of aphasia with stroke varies between 24-36%. Considering the general population, it is thought that 33-52 of a hundred thousand people have aphasia due to stroke. Gender has no significant effect on the development of stroke-induced aphasia, but the likelihood of aphasia occurring increases with aging and the risk of cardioembolism. Aphasia occurs in the cerebral cortex and is a very complex condition caused by the damage of brain tissues for many different reasons. Brain tumors, head traumas, epilepsy and infections are among the factors that cause aphasia. Head trauma draws attention as a very common factor among the conditions that cause aphasia, and the type of aphasia differs according to the localization of the brain area where the trauma causes damage. In addition, although not commonly encountered, infections associated with high fever can cause different neurological problems, damage the brain and cause aphasia. You Can Get a Free Pre-Interview Appointment Communication-Transportation

Afazi tanısı genellikle beyin hasarı geçiren kişiyi tedavi eden doktor tarafından konulur. Doktor, hastanın iletişim becerilerini kısa bir değerlendirme sonrası afaziden şüphelendiği takdirde, daha ayrıntılı bir değerlendirme için vakayı bir Dil ve Konuşma Terapistine (DKT) yönlendirir. Types of Aphasia Aphasias are classified according to damage to the receptive and expressive language areas. The most common types of aphasia are Broca's Aphasia and Wernicke's Aphasia. Afazi Nasıl Tanılanır? Afazi, beyinde dil ve konuşmadan sorumlu bölgelerin hasar görmesi sonucu oluşan bir bozukluktur. Afazi tanısı genellikle beyin hasarı geçiren kişiyi tedavi eden Nöroloji Doktoru tarafından konulur. Doktor, hastanın iletişim becerilerini kısa bir değerlendirme sonrası afaziden şüphelendiği takdirde, daha ayrıntılı bir değerlendirme için vakayı bir Dil ve Konuşma Terapistine (DKT) yönlendirir. Dil ve Konuşma Terapisti, hastanın konuşma, anlama, okuma, yazma ve iletişim becerilerini ölçmek için çeşitli testler uygular. Bu testler hastanın afazi türünü, şiddetini ve etkilenen dil alanlarını belirlemeye yardımcı olur. Ayrıca hastanın güçlü ve zayıf yönlerini, ihtiyaçlarını ve hedeflerini de ortaya koyar. Afazi tanısı için ayrıca MRI (Manyetik Rezonans Görüntüleme) veya BT (Bilgisayarlı Tomografi) gibi görüntüleme yöntemleri de kullanılabilir. Bu yöntemler beyindeki hasarın yerini, boyutunu ve nedenini göstermeye yarar. You Can Get a Free Pre-Interview Appointment Communication-Transportation

Artikülasyon bozukluğu türleri çocuklarda 4 değişik türde görülür: Sesin düşürülmesi veya atlanması, Ses eklemesi, Sesin değiştirilmesi, Sesin bozulması What is Articulation Disorder? Articulation disorder What is Articulation Disorder? Articulation disorder is a speech disorder. It is a situation where one or more speech sounds are difficult to produce / cannot be extracted. The most common problems are /s/, /z/, /l/ and /r/ sounds. Depending on the case, it is possible to completely get rid of this disorder with the support of 3-4 sessions of Speech Language Therapy per letter on average. You Can Get a Free Pre-Interview Appointment Communication-Transportation

3-4 aylıkken; Çevresindeki kişilere ve oyuncaklara ilgi göstermiyorsa, göz kontağı kuramıyorsa, karşılıklı bakış geçiş ve ortak ilgi süresi yoksa, 6-10 ay arasinda; Agulamıyorsa Danger Signals in Language Development Let's wait, let's see! , His brother/father also spoke late! That's everybody's kid! Although approaches such as these delay early diagnosis in children, they lead to a path that is difficult and requires a long time to return. Danger Signals in Language Development 3.-4. monthly If he does not show interest in the people and toys around him, if he cannot make eye contact, if there is no mutual glance and mutual interest period, 6.-10. between the months If he can't cry 1. years old “Throw the ball” if 1 does not respond to the command, If he can't play games with "me" at the age of 1, 1 year old does not understand his name, at 15 months If it did not produce at least 3 words, at 18 months Didn't produce at least 6-10 words at 21 months If he cannot carry out simple commands, at 24 months If he cannot fulfill 2 commands, "take the apple and give it to me", at 27 months Cannot form 2-word sentences (expected between 18-22 months), 3 years old If he cannot form a sentence of 3-4 words, Doesn't understand "WHAT-WHERE-WHO-WHY" questions, Does not communicate with other children If speech intelligibility is below 75% 3.5 years old If speech intelligibility is below 85%, 4 years old If he cannot form sentences of 4-5 words, If his speech cannot be understood by people he does not know, If speech intelligibility is not 100%, 5 years old If it can't tell a story, You should seek support from a specialist Speech and Language Therapist. This support we will receive will be in the form of follow-up sessions to support family education-based receptive and expressive language skills until the age of 3. For Speech and Language Therapy, the individual must have acquired certain skills (such as listening, responding, and follow-up for a certain period of time). Another benefit of getting support from a Speech Therapist is that the therapist will direct the family to the necessary health units to identify the causes of language delay. In this way, it will enable the individual to benefit from early diagnosis and (re)-habilitation (improvement) opportunities in the shortest time possible for problems such as Hearing Loss, Delay in Auditory Processing, Developmental Disorders, Autism, MR (Mental Retardation-Intellectual Retardation). Let's wait, let's see! , His brother/father also spoke late! Everyone's kid is like this! Although approaches such as these delay early diagnosis in children, they lead to a path that is difficult and requires a long time to return. From the age of 2, family-based speech therapy case follow-up programs should be started. Our Center, which is affiliated to the Ministry of National Education, provides service with a Free Pre-Interview Appointment System. You can come to our center by making an appointment with the child as soon as possible. You Can Get a Free Pre-Interview Appointment Communication-Transportation

Daha çok ergenlik döneminde görülen yapısal değişikliklere bağlı olarak erkek bireylerin ses tellerinde ortalama bir oktavlık bir kalınlaşma olur. What is Mutational Falsetto? How is it treated? "MY VOICE IS LIKE A CHILD'S VOICE ", "MY VOICE IS TOO THIN ", "THEY THINK I'M ON THE PHONE Complaints such as " are hallmarks of mutational falsettony. What is Mutational Falsetto? How is it treated? An average of one octave thickening occurs in the vocal cords of male individuals, mostly due to the structural changes seen during adolescence. Mutational Falsetto, that is, falset voice, is the continuation of the subtle state of the voice without any organic cause. It causes the male individual's voice to sound childish and seriously reduces the quality of life. "MY VOICE IS LIKE A CHILD'S VOICE ", "MY VOICE IS TOO THIN ", "THEY THINK I'M ON THE PHONE Complaints such as " are hallmarks of mutational falsettony. Although this change in men shows personal differences, it can be seen as a period of several years between the ages of 11-18. Voice change has stages such as the initial stage (premutation), the stage of change (mutation), the stage after the change (postmutation), and the name mutational falsetto is given due to the fact that it has a thinner voice than it should be, despite the end of the change stage. The changes that occur in men during puberty are as follows; Lung capacity (vital capacity) increases significantly, so the loudness of the voice increases The vocal cord lengthens The angle between the larynx cartilage (thyroid) wings (lamina) narrows The larynx goes down from where it is In patients with mutational falsetto, the required thickening does not occur with these changes, and pitch breaks are observed in the voice. Puberphonia treatment is voice therapy. Digital manipulation, visual biofeedback therapy can be applied. In very rare cases that are resistant to therapy, surgery may be used. Type 3 thyroplasty (relaxation laryngoplasty) or window anterior commissure laryngoplasty as described by Isshiki can be applied. MUTATIONAL FALSETTO TREATMENT WITH VOICE THERAPY Mutational Falsetto treatment is easier than other voice disorders and gives definite results. With voice therapy, it is usually resolved in a single session and the patient regains a voice appropriate for his or her age. In some cases, although rare, the treatment may take several sessions. The sound therapy session is approximately 40 minutes and individual sessions are held. The therapist finds the basic frequency that should be according to the larynx structure of the individual by intervening in the larynx (larynx). Then, the fundamental frequency is fixed by the visual feedback method. The patient is asked to speak by controlling his voice, staying within the frequency range recognized for him. In mutational falsetto treatment, it is recommended that the patient receive psychotherapy support along with voice therapy. The reason for this is that this problem may lead to traumas in the social and psychological life of the patient. Mutational falsetto can cause self-confidence problems. They can be introverted and reserved. They may become asocial over time by experiencing problems in their social relations, school and work life. As long as this disorder is not treated, it will continue in older ages and cause a decrease in the quality of life of the person. In conclusion, mutational falsetto is a pitch disorder that can be easily treated with voice therapy if diagnosed early. Generallyin 1-2 sessions improvement is seen. You Can Get a Free Pre-Interview Appointment Communication-Transportation

İşitme yetersizliği olan bireylerde dil ve konuşma bozuklukları; işitme kaybının şiddeti, yaşı, işitme cihazı kullanımı ve bireysel farklılıklara bağlı olarak değişebilir. İşitme yetersizliği olan bireylerin dil ve konuşma gelişimi genellikle işitme yeteneğine bağlı olarak etkilenebilir. Fluent Speech Disorders Stuttering-Fast Distorted Speech Conditions such as sound extensions, blocking, sound and syllable repetition, incomplete words, and fast distorted speech affect speech fluency negatively. İşitme Cihazları İşitme cihazları, işitme kaybı yaşayan bireylerin daha iyi duymasını sağlayan elektronik cihazlardır. Bu cihazlar, sesleri yükselterek ve daha anlaşılır hale getirerek işitme yeteneğini artırır. Devamı Koklear İmplantlar Ses uzatmaları, Bloklamalar, Ses ve hece tekrarları, Tek heceli sözcüklerin tekrarı, Tamamlanmamış sözcükler... Devamı İşitme Yetersizliği Nedir? Bir çocuğun doğal oyun ortamında 1000 kelimede 50 veya daha fazla kelimede takılmaları oluyorsa... Devamı İşitme Yetersizliği Olan Bireylerin Eğitimleri Lidcombe Tekniği, Yaruss Tekniği, Fluency Shaping Tekniği... Devamı İşitme Yetersizliği Olan Bireylerde Dil ve Konuşma Terapisi Hızlı-Bozuk konuşma konuşma anlaşılırlığını düşüren, kişinin psikolojik ve sosyal durumunu olumsuz etkileyen akıcı konuşma sorunudur. Devamı İşitme Yetersizliğinde Erken Teşhis Aileler çocuklarının başkalarını taklit ettiği için, sinirli olduğu için yada dilleri dönmediği için akıcı konuşamadıklarını zannedebilirler. Devamı İşitme Cihazı ve Koklear İmplant Farkları ve Kullanıcı Deneyimleri Akıcı konuşma bozuklukları alanında yetki ve söz sahibi uzmanlar Dil ve Konuşma Terapistleridir. Devamı Yasal Koklear İmplant Yaşı Tamamen iyileşmeyi garanti edilemez, “Kekemeliğe X günde son!” gibi yanıltıcı reklamlarla sözde tedavi merkezleri size bilimsel yaklaşımlar sunamaz. Devamı İşitme Cihazı Markaları ve Farkları Bazı afazili vakalar kendiliğinden iyileşirken bazı vakaların dil ve konuşma terapisine ihtiyacı olur. Devamı İşitme Cihazı ve Koklear İmplant Bakımı Çocukluk döneminde görülen kekemelik çoğunlukla kendi kendine geçebilir, fakat hangi çocuklarda ve hangi yöntemlerle kekemeliğin geçeceği bilinmemektedir. Devamı İşitme Engelli Bireyler İçin Destek Eğitim ve Rehabilitasyon Programı Birçok kekeleyen insan kekeleyeceğini tahmin ettiği kelime veya durumlardan kaçınır. Basit günlük olaylar örneğin bir biletin alımı onlar için büyük sorun yaratır. Devamı İşitme Cihazları ve Koklear İmplant Alanında Teknolojik Gelişmeler Kekeleyen insanların ailelerinde kekelemeyenlere nazaran üç kat daha fazla kekemelik görülür Devamı İşaret Dili Şarkı söylerken, ezberlediğim bir metni okurken veya kendimi rahat hissettiğim ortamlarda... Devamı Yasal İşitme Cihazı Yaşı Şarkı söylerken, ezberlediğim bir metni okurken veya kendimi rahat hissettiğim ortamlarda... Devamı Yeni Doğan İşitme Taraması ve Önemi Şarkı söylerken, ezberlediğim bir metni okurken veya kendimi rahat hissettiğim ortamlarda... Devamı İşitme Engeli ve Başarı Hikayeleri Şarkı söylerken, ezberlediğim bir metni okurken veya kendimi rahat hissettiğim ortamlarda... Devamı

Konuşma, “solunum, sesleme, sesletim, rezonans ve prozodi” olmak üzere beş bileşenden oluşmaktadır. Hastalık veya hasara bağlı olarak konuşmayı işlemleme sürecinde meydana gelen motor planlama veya konuşma bileşenlerinden bir/birkaçının etkilenmesi durumunda ortaya çıkan nöromotor problem motor konuşma bozuklukları olarak adlandırılmaktadır. Motor Speech Disorders Dysatri-Apraxia Speech consists of five components: respiration, vocalization, vocalization, resonance and prosody. The neuromotor problem that occurs when one or more of the motor planning or speech components that occur in the speech processing process due to illness or damage is affected is called motor speech disorders. What is Dysatris? An abnormality in muscle control that controls the speech mechanism due to damage to the central nervous system and / or peripheral nervous system or both systems. More Types of Dysatris Spastic dysarthria, Flaxid dysarthria, Ataxic dysarthria, Hypokinetic dysarthria, Dystonia and Athetosis... More What is Apraxia Any weakness, abnormal tone or posture, deterioration in cognitive functions, decreased understanding, inability to cooperate... More Types of Apraxia Motor apraxia, Limb-Kinetic Apraxia, Walking Apraxia, Verbal Apraxia... More Evaluation of Motor Speech Disorders The purpose of the evaluation is screening, diagnosis, planning the intervention method... More Speech and Language Therapy in Motor Speech Disorders The main goal of Motor Speech Therapies is to increase the patient's voluntary control of the articulatory movements necessary to produce speech. More Speech and Language Therapy for Fluent Speech Disorder Speech and Language Therapists are experts in the field of fluent speech disorders. More Does Stuttering End in 15 Days? Complete recovery cannot be guaranteed, “Stop stuttering in X days!” So-called treatment centers cannot offer you scientific approaches with misleading advertisements such as More Most Asked Questions About Stuttering Some cases of aphasia will heal on their own, while others will need speech and language therapy. More

Dil gelişiminin takibi aileler için çok önemlidir. Erken müdahale ve ailenin evde çocukla beraber yapılabileceleği bazı yönlendirmeler ve önerileri okuyabilirsiniz. Family Advice on Language Development Playing with Toys, Playing Without Objects, Behaving Enthusiastically, Using Exaggerated Facial Expressions, Being a Model, Asking Questions, Parallel Talking Family Advice on Language Development Follow the child's lead. (Presenting whatever toy he wants to play with, etc.) Create opportunities for the child to communicate. For example, put the object to be played with in a place where he can see but cannot reach, and then give him the opportunity to ask for it. Wait for the child to contact. Do not give too much stimulus before your child interacts with you to communicate. Give feedback by expanding the child's communicative behavior. Leadership Tracking Tips: Play With Toys Keep the toys that the child likes in the environment, if possible, two of them. Remember that children can play with all kinds of objects, not just toys. Objectless Game Even if the child likes such games, the activities he likes are applied. With their interest, the game is created. (Tickling, chasing, tugging, cee etc.) Communication with the child should be ensured within these games. Sensory Games It is important to follow the child's leadership in sensory games as well. Participation in the child's play is ensured. (Lights on and off in sequence, playing with water, sand etc.) It is necessary to be lively and cheerful while performing all these activities. Be Enthusiastic About the Event Behave enthusiastically when participating in activities chosen by the child. This increases social participation. Using Exaggerated Gestures Using exaggerated gestures while speaking makes the meaning more obvious to children. It becomes easier for the child to comment on the action. Provides models for gestures. Using Exaggerated Facial Expressions Using exaggerated facial expressions that are meaningful with context provides additional information for the child to understand the context. Exaggerated Pronunciations: Changes in tone are made in the speed of speech. (whispering, using exaggerated voice, etc.). Exaggerated sound is used in surprising situations. (AAA dropped etc.) MODELING and EXTENSION It is important to talk about the object that the child is interested in and to voice the behaviors. It is very important to use language appropriate for the child while doing this. The language used is simplified according to the child. Speech speed is adjusted, emphasis is placed on important target words. It is said over and over again. In this behavior, which we call parallel speech, the child's play is watched and his actions are explained by you in a simple language. (You bought the car, the car is going, etc.) Expansion, on the other hand, can be said as adding a target word while voicing the activity. (You take the car, the green car is going, the green car is too fast, etc.) Be sure to avoid asking too many questions (is my son/daughter that car?, is the green car driving? What did we do with the car? Did it crash? etc.) Do not create unexpected situations: Encourage your child to communicate with you by doing things he doesn't expect to happen. (For example; don't wait for him to react by putting his shoes on backwards, put one arm of his shirt on and the other one over his head, etc.) You Can Get a Free Pre-Interview Appointment Communication-Transportation